在全球化背景下，英语成为国际交流的一个重要的工具，英语教学不能局限于语言技能的训练，还要注重文化知识的传授与理解。中国传统文化作为中华民族的精神瑰宝，对于提升学生的文化素养、增强文化自信及促进跨文化交流具有重要意义。本文旨在探讨在大学英语课堂中渗透中国传统文化的具体途径，为英语教学改革提供新思路和方法。
一、传统文化融入英语课堂教学的趋向
随着全球化的深入发展，英语已经成为国际通用的语言，在高等教育中占据不可撼动的地位。中国传统文化作为中华民族的文化根基，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念、艺术形式和民俗风情，对于提升学生的综合素质、增强文化自信以及促进国际文化交流具有不可替代的作用。因此，将中国传统文化融入大学英语课堂，已成为英语教学改革的重要方向。
二、大学英语课堂中引入中国传统文化的必要性
（一）提升跨文化交际能力
跨文化交际能力是现代社会对人才的基本要求之一。在大学英语课堂中渗透中国传统文化，可以帮助学生更好地理解和尊重不同文化，培养他们的跨文化意识。通过学习中国传统文化，学生可以了解中国的历史、价值观和社会习俗，从而在与外国友人交流时更加自如地运用英语表达中国文化，增进相互理解和友谊。
（二）增强文化自信
文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。在大学英语课堂中渗透中国传统文化，可以帮助学生深入了解自己的文化传统，增强对民族文化的自豪感和认同感。学生通过学习中国经典文学作品、历史典故、哲学思想等可以感受到中华文化的博大精深，从而更加坚定地树立文化自信。
（三）培养具有国际视野的人才
在全球化时代，具有国际视野的人才是各国竞相争夺的资源。在大学英语课堂中渗透中国传统文化，可以帮助学生拓宽国际视野，了解不同文化的异同，培养他们的国际意识和全球观念。这对于培养具有国际竞争力的人才具有重要意义。
三、大学英语课堂中渗透中国传统文化的具体途径及案例分析
（一）定期开展中国传统文化主题的英语课外活动
课外活动是英语教学的重要组成部分，也是引入中国传统文化的重要途径。学校可以定期举办与中国传统文化相关的英语演讲比赛、英语写作比赛、英语戏剧表演等活动。例如，学校可以举办以“我眼中的中国传统文化”为主题的英语演讲比赛。参赛学生可以选择自己感兴趣的中国传统文化元素，如书法、国画、京剧等，用英语进行演讲。这些活动不仅锻炼了学生的英语口语表达能力，还加深了他们对中国传统文化的理解和热爱。学校还可以组织英语写作比赛，要求学生用英语撰写关于中国传统文化的文章。例如，学生可以写一篇关于中国传统节日（如春节、中秋节等）的英语作文，介绍节日的起源、习俗和意义。这样的写作练习不仅提高了学生的英语写作能力，还让他们更加深入地了解了中国传统文化。
（二）逐步灌输引导学生学习中国传统文化
通过图片、文字和音频等多种形式展示中国传统文化的魅力。例如，在教授关于书法话题时，教师可以制作关于中国书法的ppt，展示不同书法家的作品，并配以英语解说，让学生了解中国书法的历史、特点和艺术价值。教师还可以利用在线资源，如英语学习网站、社交媒体平台等，为学生提供更多关于中国书法的英语学习材料。例如，一些英语学习网站上就有专门介绍中国传统文化的英语文章、视频和音频资料，教师可以引导学生自主学习这些材料，以小组合作演示以及翻转课堂的方式检验学生的学习效果，提高他们的英语水平和文化素养。这样的活动不仅让学生更加深入地了解了中国传统节日的文化内涵，还提高了他们的英语实践能力。
（三）鼓励学生进行相关研究和创新
教师可以指导学生进行关于中国传统文化的英语研究项目。例如，学生可以选择一个自己感兴趣的中国传统文化元素（如京剧、剪纸等），进行深入研究，并撰写英语文章。这样的研究项目不仅锻炼了学生的研究能力和英语写作能力，还让他们更加深入地了解了中国传统文化的内涵和价值。教师还可以鼓励学生将中国传统文化元素融入英语创作中。例如，学生可以编写具有中国文化特色的英语短篇小说、诗歌或戏剧等作品；或者制作与中国传统文化相关的英语视频、音频或ppt等多媒体材料。这样的创新实践不仅提高了学生的英语创作能力，还让他们更加自信地展示中国传统文化的魅力。
四、结论
中国传统文化融入大学英语课堂是英语教学改革的重要方向之一。通过一些具体途径的实施和案例分析可以看出，这种融合不仅提升了学生的跨文化交际能力、增强了文化自信、丰富了教学内容和提高了教学效果，还培养了学生的创新思维和实践能力。
（作者单位：保定理工学院）
周秀娜 杨胜娟 李齐璟雯