小学阶段是学生思想道德形成的重要时期，这个阶段的学生处于个人品德发展的关键时期，教师需要结合学生实际情况对其进行品德教育，帮助其树立正确的思想道德观念，提高个人素质。但是，在目前小学道德与法治教育中仍存在一些问题，例如，对学生缺乏正确引导、教学方式过于单一等，这些问题的存在不仅会影响到小学道德与法治教育效果，而且也不利于学生个人品德的形成。因此，本文对小学道德与法治教育中存在的问题进行分析，并在此基础上提出一些有效解决策略，希望能够促进小学道德与法治教育质量的提升。
一、前言
随着我国经济社会的不断发展，在新课程改革背景下，教师需要转变传统的教学观念，在教学过程中要注重对学生学习道德与法治兴趣的激发，并通过创新教学方式，从而有效促进学生学习效率的提高。在小学道德与法治教育过程中，教师需要结合小学生实际情况对教学内容进行合理设置，并在此基础上采取科学合理的教学方法，从而促进小学生道德与法治教育质量的提升。因此，在实际教学过程中需要重视对小学道德与法治教育中存在的问题进行分析，并在此基础上提出有效解决策略，从而促进小学生品德的形成。
道德与法治是小学阶段的重要课程，通过对小学生进行道德与法治教育，不仅能够提高小学生的思想道德素养，而且还能够促进其个人品德的形成。但是在实际教学过程中，由于受到家庭、社会等多方面因素的影响，导致小学道德与法治教育效果不佳，不仅影响了教学质量，而且也不利于学生品德的形成。因此，教师在进行教学过程中需要结合小学生实际情况，对教学内容进行合理设置，并采取合理有效的教学方法进行课堂教学。只有这样才能有效提高小学道德与法治教育质量，促进学生品德的形成。本文将结合笔者多年的工作经验对小学道德与法治教育中存在的问题及解决策略进行分析。
二、当前小学道德与法治教育中存在的问题
在对小学道德与法治教育中存在的问题进行分析时，首先需要了解到教学方式过于单一。现阶段道德与法治教学主要是以教师为主，学生作为学习主体，因此教师在教学中需要结合学生实际情况开展教学，这就要求教师能够针对不同阶段的学生制定不同的教学方式，使教学内容更具有针对性。但是，在实际教学中部分教师仍采用传统的教学方式对学生进行道德与法治教育，这不仅会影响小学生的学习积极性，而且也会使小学生的学习兴趣降低。其次，在对小学生进行道德与法治教育时，教师没有充分利用小学生的好奇心以及探究精神，对学生学习兴趣的激发，从而使教学未能达到预期的效果。
三、解决策略
针对上述问题，本文提出了以下几点解决策略，希望能够有效提升小学道德与法治教育质量。首先，教师要树立正确的教学理念，并积极转变自身的教学观念。在开展小学道德与法治教育过程中，将学生作为课堂主体，教师需要转变传统的教学模式和教学理念，从学生的角度出发，以学生为主体进行教学，使其能够主动参与到课堂当中。其次，教师要积极创新教学方式，通过多种形式进行教学，例如，利用多媒体技术等。最后，教师还要结合实际情况开展教学活动，通过角色扮演、演讲比赛等形式来提高学生的学习兴趣和参与度。
总之，随着新课程改革的深入，我国对于小学道德与法治教育工作越来越重视，而小学道德与法治教育对学生的个人品德形成有着重要的影响，因此教师应该结合实际情况，结合学生的心理特征以及年龄特征，制定相应的教学计划，从而促进学生个人品德素质的提升。同时教师还应该将教学与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，从而提高小学生道德与法治素养。除此之外，教师也可以通过开展德育活动等方式，帮助学生养成良好的品德。
（作者单位：湖北省利川市都亭普庵小学 杨昌恩）